SEQUÊNCIA DIDÁTICA GÊNERO: PROPAGANDA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

GÊNERO: PROPAGANDA

Matemática e Língua Portuguesa

Escola Municipal São Luiz de França

Professora: Cláudia 

                     Direitos da aprendizagem

Matemática

Português

Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram, em suas diferentes funções.     Resolver e elaborar problemas com os significados de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras.     Resolver e elaborar problemas de divisão e multiplicação em linguagem verbal com o suporte de imagens ou materiais de manipulação.     Ler, interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes configurações do tipo anúncios, gráficos, tabelas, propagandas, utilizando-as na compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que vive.     Produzir textos escritos a partir da interpretação de gráficos e tabelas.     Resolver e elaborar problemas a partir das informações de um gráfico.

Ler textos não verbais em diferentes suportes.     Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças.     Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas lidos, com autonomia.     Interpretar frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.     Relacionar textos verbais e não verbais, construindo sentidos.     Reconhecer gêneros textuais e seus contextos de produção.     Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades.     Participar de interações orais em sala de aula.     Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras, de modo a escrever palavras e textos.

                          

Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram, em suas diferentes funções.     Resolver e elaborar problemas com os significados de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias como desenhos, decomposições numéricas e palavras.     Resolver e elaborar problemas de divisão e multiplicação em linguagem verbal com o suporte de imagens ou materiais de manipulação.     Ler, interpretar e transpor informações em diversas situações e diferentes configurações do tipo anúncios, gráficos, tabelas, propagandas, utilizando-as na compreensão de fenômenos sociais e na comunicação, agindo de forma efetiva na realidade em que vive.     Produzir textos escritos a partir da interpretação de gráficos e tabelas.     Resolver e elaborar problemas a partir das informações de um gráfico.

Ler textos não verbais em diferentes suportes.     Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças.     Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas lidos, com autonomia.     Interpretar frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia.     Relacionar textos verbais e não verbais, construindo sentidos.     Reconhecer gêneros textuais e seus contextos de produção.     Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades.     Participar de interações orais em sala de aula.     Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras, de modo a escrever palavras e textos.

A linguagem na propaganda

Faça isso! Faça aquilo! Compre isso! Compre aquilo! Alugue, assine, estude, pare, use... A propaganda está sempre nos dizendo o que fazer! Já parou para pensar sobre isso? Então, vamos lá!

Para que você acha que serve uma propaganda?

A propaganda serve para ajudar um fabricante a vender seu produto. Também serve para ajudar a chamar nossa atenção para alguma informação.

A propaganda apresenta elementos específicos na sua composição. O texto publicitário não costuma seguir regras rígidas; no entanto, algumas características são consideradas quando se elabora uma propaganda. Ela apresenta, de modo geral:

ƒ

·        Chamada ou frase   principal;               - Informação;

·        Texto curto;                                           -Palavras simples

·       Imagens.                                                -Texto complementar;                       -Coloquialismo

A propaganda também pode ser chamada de:

·         Anúncio, Publicidade,  Divulgação, Peça publicitária (ou simplesmente peça),  Texto publicitário

                    

Análise de Sequência Didática

  Objetivo geral: 

•   Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças.
•   Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram, em suas diferentes funções (propaganda).
•   Utilizar diferentes estratégias para quantificar e comunicar quantidades de elementos de uma coleção em situações de agrupamento.
•   Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras, de modo a escrever palavras e textos.
•    Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas características.  
•       Relacionar textos verbais e não ver-bais, construindo sentidos.
•   Resolver e elaborar problemas com os significados de juntar, acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, utilizando estratégias próprias como desenhos, de-composições numéricas e palavras.
•   Realizar inferências em texto de diferentes gêneros, temáticas lidos com autonomia.
•     Produzir textos escritos a partir da interpretação de gráficos e tabelas.
•   Resolver e elaborar problemas a partir das informações de um gráfico.
•   Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba.
•     Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção. 

  Conteúdos Didáticos:

       Gênero textual: Propaganda

       Numerais

       Agrupamento

    Quantidade

       Segmentando palavras

       Sílabas

   Consciência fonológica

              Panfleto

       Calculando preço

       Compras à vista

    Operações matemáticas

       Inferência de imagens

                       Que número eu calço?

   Lendo  gráfico e tabela

   Produzindo um panfleto

Atividades exploratórias:

       Vídeo: Comercial havaianas 2014.

       Roda de conversa

       Leitura de imagens

       Discriminação e representação de numerais

       Discriminação de cores

    Interpretação de frases

    Mini loja de havaianas

       Jogo: Memória dos numerais
   Tamanhos variados

Atividades de Sistematização:

       Elementos e finalidade de uma propaganda

  Discriminação e representação dos numerais de 1 a 7 (algarismo, por extenso e quantidade).

       Segmentação da palavra (grafema, fonema, vogais, consoantes, letras, sílabas, consoante H.

       Discriminação de cédulas e moedas

       Cálculo à vista e parcelado

       Leitura e interpretação do panfleto

       Observação individual do número do calçado

             Construir um gráfico e uma tabela com as informações

   Propor a interpretação dos dois suportes

Atividades de Avaliação:

       Mapa conceitual

    Relato de história com a havaiana

    Bingo numérico

       Alfabeto móvel-formar  palavras inseridas no panfleto separando as sílabas e registrar no caderno.

   Livro didático de matemática –situações problemas envolvendo o dinheiro (pg. 145

      Produção textual verbal a partir das informações do gráfico e da tabela